Paulo Freire y su pensamiento

Reconstrucción de la historia escolar de nuestra familia

Resumen: La práctica de la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación en la que estamos inmersos tiene como objetivo reconstruir la historia escolar de nuestra familia para así conocer todas las características relacionadas con la escuela y poder analizar los cambios que se han producido a lo largo del tiempo.

Metodología: la metodología utilizada para realizar esta reconstrucción es la entrevista. El material de nuestra investigación consta de 8 entrevistas realizadas a personas de edades comprendidas entre 83 y 49 años, y la búsqueda de fotografías relacionadas con la etapa escolar de los entrevistados. Para realizar dichas entrevistas hemos recurrido a la residencia de mayores situada al lado del Hospital Virgen de la Salud de Toledo y a nuestra propia familia. A pesar de ser entrevistas reales, al tener una muestra tan pequeña de entrevistados no podemos asegurar que la conclusión que saquemos de este trabajo sea la correcta ya que las respuestas dependen de otros aspectos como la clase social de la familia, el lugar de residencia, antecedentes familiares, necesidad de la familia, etc.

Las preguntas realizadas han sido las siguientes:

• Entrevistados que tuvieron la oportunidad de estudiar:

1. ¿Cuál es tu edad?
2. ¿De dónde eres?
3. ¿Estudiaste? ¿Dónde?
4. ¿Quién estudiaba en tu época?
5. ¿Cómo era el lugar donde estudiabas?
6. ¿Quiénes eran los encargados de dar las clases?
7. ¿De qué materiales y recursos disponíais?
8. ¿Qué metodología se utilizaba para enseñar en tu época?
9. ¿Qué posibilidades o ventajas otorgaba estudiar en tu época?
10. ¿Qué diferencias ves entre la educación actual y la que tu cursaste?
11. ¿Qué aspectos positivos y negativos recuerdas de tu etapa escolar?
12. ¿Qué cambiarías de tu etapa escolar y de la actual?
13. ¿Existían diferencias de sexo relacionadas con la educación?
14. ¿Qué te contaron tus padres de su etapa escolar?4

• Entrevistados que no tuvieron la oportunidad de estudiar:

1. ¿Cuál es tu edad?
2. ¿De dónde eres?
3. ¿Estudiaste?
4. ¿Por qué no estudiaste?
5. ¿Cuál es tu visión de la educación de tu época?
6. ¿Trabajabas? ¿Dónde?
7. ¿Qué aspectos negativos y positivos veías de esa educación y de la escuela?

Resultados: Al haber realizado preguntas a personas que pertenecían a distintas clases sociales, que residían tanto en pueblos como en ciudades, en definitiva, al ser tan distintos los contextos de cada persona entrevistada no podemos tener un resultado único, pero sí ha habido aspectos en los que han coincidido la mayoría o la totalidad de los entrevistados. Todos los entrevistados de edad avanzada (abuelos/as) excepto uno tuvieron la oportunidad de conocer la escuela pero la mayoría tuvieron que abandonar esta a una edad muy temprana, en cuanto a los entrevistados de edad media (padres/madres), tenemos casos de personas que estudiaron y casos en los que, aunque fueron a la escuela, tuvieron que abandonarla antes de tiempo. En las preguntas que hacen referencia a quienes estudiaban y quienes enseñaban, en la mayoría de los casos nos informan de que, por lo general, podía estudiar todo el mundo aunque había factores externos que se lo impedían a algunas personas, y los encargados de la enseñanza eran maestros o curas. En cuanto a los materiales y las metodologías empleadas se observan algunos cambios a los largo del tiempo, sobre todo en los materiales. Las ventajas que otorgaba estudiar antiguamente no eran muchas aunque todos coinciden en eso de que "el saber no ocupa lugar". Además todos mencionan el poder que tenían los profesores sobre los alumnos, ya que la mayoría recuerda algún tipo de agresión por parte de estos, y el respeto que tenían los alumnos a sus maestros, cosa que en la actualidad no es tanto así.

Conclusión: la conclusión que sacamos tras haber realizado las entrevistas es que a pesar de haber pasado tantos años entre la educación de nuestro abuelos y la nuestra, no hay tantas diferencias. A lo largo de estos años ha habido muchos cambios que afectan a la educación, cambios políticos como el paso de una dictadura a una democracia, cambios legislativos de la mano de distintos partidos políticos, en definitiva, cambios que deberían haber hecho que, un aspecto tan importante como la educación, al menos no tuviera, actualmente, los aspectos negativos que tenía hace años, pues si para algo debe servir el pasado en para no repetir los mismo errores. Hay aspectos que si han cambiado como el material empleado el cual, actualmente, es mucho más rico, la disciplina utilizada que era mucho más estricta antiguamente, los castigos físicos que los profesores utilizaba contra los alumnos (golpes con la regla, bofetadas...), etc. Pero hay otras que no lo han hecho tanto como la metodología. Es curioso y a la vez triste para nosotros, ver como después de tantos años hay maestros que siguen recurriendo a las clases magistrales que se daban antiguamente en la que el maestro hablaba encima del encerado y los alumnos cogían apuntes. Han pasado muchos años, ha habido muchos estudios desde entonces en relación a metodologías, se ha hablado mucho de innovación, y las TIC cada vez sobra más importancia, y aún asi se sigue enseñando en la escuela de hoy en día del mismo modo que se enseñaba en la época, ya no solo de nuestros padres, sino como en la época de nuestros abuelos.

Si el mundo ha evolucionado debe hacerlo de la mano la educación ya que el contexto en el que han nacido y crecido los niños de ahora no tiene nada que ver con el contexto en el que crecieron nuestros padres y nuestros abuelos, así que si un profesor tiene como objetivo fomentar el aprendizaje óptimo en sus alumnos deberá motivarlos y despertar en ellos el interés por aprender. Para ello hoy en día existen numerosos estudios, medios y materiales para llevar a cabo un aprendizaje adaptado a la época actual, en el cual a través de las TIC y del aprendizaje constructivista el alumno pueda sacarse el máximo partido. Lo que debemos tener claro es que de nada sirve utilizar las TIC en el aula si la metodología sigue siendo la misma, el cambio ha de ser completo.

Relación del decreto con las ideas del movimiento la escuela nueva

Análisis de "Mi credo pedagógico" de J.Dewey

Evolución histórica de la E.Primaria en España

Rencensión

Situación cultural española (S. XVIII)

Derechos de niño. ¡Gymcana!

Con el objetivo de dar a conocer y sensibilizar al alumnado de Primaria en la importancia de los Derechos del Niño, los alumnos de magisterio de primaria de la UCLM han planteado una serie de gymcanas relacionadas con alguno de esos derechos. En el caso de mi grupo de trabajo el derecho elegido ha sido el "Derecho a la Vida". Este derecho es el que posee cualquier ser humano por el simple hecho de existir y estar vivo, es un derecho considerado fundamental de cualquier persona.

A esta actividad estarán invitados los padres o familiares de los niños y tendremos una canción que será la banda sonora del proyecto la cual nos servirá para concienciar tanto a los niños como a los padres de los derechos del niño de una manera más lúdica:

Las actividades en relación con este derecho que conforman la Gymcana son las siguientes:

La primera actividad que realizaremos utilizando esta canción sera el "juego de las sillas". en esta actividad dividiremos el aula en grupo de 6 personas aproximadamente, Colocaremos 5 sillas (1 menos del total de alumnos del grupo) formando un circulo con el respalde de la silla pegando al centro del círculo y los alumnos deberán caminar alrededor de las sillas al son la música hasta que esta se pare, momento en el cual los niños deberán sentarse en una de las sillas. el alumno que se quede sin silla será eliminado, se quitara una silla y continuara el juego hasta que al final solo quede un niño. 

La segunda actividad que llevaremos a cabo será una "carrera de sapos" en la que padres/madres e hijos estarán unidos de los pies y deberán ir saltando de manera conjunta para no caerse por el recorrido propuesto donde tendrán que coger unas letras que compondrán la frase "Derecho a la Vida. En esta actividad trabajaremos tanto la unión padre/madre- hijo como la cooperación de todo el grupo, pues la frase mencionada anteriormente no se podrá completar sin las letras de todas las parejas participantes.

La tercera actividad será el conocido "teléfono escacharrado". En esta actividad estarán todos los alumnos colocados en círculo, el monitor le dirá una palabra o frase relacionada con este derecho a uno de los niños y deberán ir pasándola al compañero de al lado al oído hasta llegar al último, quién repetirá la palabra o frase en voz alta para comprobar si la información es la misma, en el caso de no serlo se realizará otra ronda.

La cuarta y última actividad será la realización de un mural, el "Mural de los Derechos", el cual será colocado en las instalaciones del centro. En esta prueba se quiere poner a prueba la creatividad del niño mediante la realización de un dibujo relacionado con el "Derecho a la Vida" para dicho mural. de este modo seremos conscientes de si hemos conseguido concienciarles sobre el tema y si han entendido la explicación previa de este derecho.

Para finalizar se llevará a cabo una entrega de premios, estos se entregarán a todos y cada uno de los alumnos y al término se invitaría a un convite a todos los participantes en el cual habrá refrescos y algún tentempié. Durante la realización de todas las actividades se realizarán fotos con previa autorización para exponerlas junto al "Mural de los Derechos" y en la página web den centro.

Universidad de Padres

La educación explicada por un niño

Me ha parecido curioso como este niño habla sobre la educación pero no me ha sorprendido pues yo a su edad, e incluso hoy en día que sigo formándome, opinaba y opino igual que él. ¿Porque si el mundo evoluciona, los docentes siguen estancados y no modifican la metodología que utilizan adaptándola a la época? En mi opinión eso sería lo más lógico pero quizás en la suya hacer eso implicaría un sobre esfuerzo, si es así, espero que no se quejen si sus alumnos no atienden en clase y por supuesto, espero que sean conscientes de que estarán fracasando en cuanto a la formación de estos.

Hoy en día cualquier docente o persona que se esté formando para ello debe tener claro que la acción educativa, entre otras muchas cosas, debe ser innovadora, creadora y motivadora. En mi opinión, un niño es un ser creativo por naturaleza que para captar su atención, necesita ser motivado y para ello debemos poner en marcha la innovación. Está comprobado lo positivo que resulta la introducción de las TIC en el aprendizaje de los niños aunque también debemos ser conscientes de que un ordenador no suple nada, me explico, el ordenador suple a cualquier otro material cuando ya estamos enseñados, si un niño sabe leer podrá utilizar el ordenador para trabajar lo aprendido, pero nunca el ordenador tiene que ser la base para aprender a leer, ya que la lecto-escritura en los niños tienen que entrar por su manos ya que la grafo-motricidad entra por las manos y llega al cerebro, después es cuando nos podemos apoyar en un ordenador para trabajar sobre ello.

Por todo lo dicho anteriormente invito a todos los docentes y futuros docentes a disfrutar de su trabajo y la mejor forma de hacerlo es comprobar como día a día los niños llegan a las aulas con ganas de aprender en lugar de sentarlos en una silla a escuchar como le pasa al niño del vídeo. No podemos olvidar nunca que son el futuro y que debemos fomentar en ellos la "avaricia de aprender"

• La educación explicada por un niño. [Redes, divulgación y cultura]. (2013, Octubre 25). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=SNrAqVZ6BxE#action=share.

La educación del 2111

Después de visualizar el vídeo anterior voy a realizar una reflexión plasmando mi punto de vista sobe la educación del futuro:

Del mismo modo que la vida evoluciona, también es necesario que la educación lo vaya haciendo, adaptándose a las necesidades del entorno. Por lo dicho anteriormente la tecnología cada vez va a tener más peso en la educación y eso es algo positivo. Un niño aprenderá más fácilmente cuanto más atractivo sea el medio por el cual lo esta haciendo y a cualquier niño que le preguntemos preferirá tener en su aula un ordenador o una tablet que tener un cuaderno y un lápiz. Lo que es cuestionable es si las nuevas tecnologías deben tener todo el papel de la educación de los niños, o si hay que combinarlo con otros instrumentos.

Finlandia y Corea son famosos por sus niveles de excelencia en educación. Por un lado, el existo en sus aulas es similar pero por otro lado, el sistema educativo que utiliza cada uno de ellos es diferente. Mientras que en Corea todo el sistema educativo va de la mano de las nuevas tecnologías, en Finlandia el éxito de la educación reside en que los alumnos se encuentren en el colegio como en casa, en que la educación básica dura 9 años y en que es obligatoria. Entonces, si se consiguen los mismos resultados, ¿Podríamos decir que un sistema educativo es mejor que el otro?

En mi opinión, en la educación del 2111 seria muy beneficioso que la educación fuera una mezcla entre pedagogía y tecnología. Esta muy bien que la educación avance e incorpore las  nuevas tecnologías puesto que es algo que esta a la orden del día, pero también es necesario el uso de libros, papel y lápiz. Para mi no tiene lógica la idea que propone el sistema educativo de Corea pues, educación y profesor son dos conceptos inherentes. Educar no es solo adquirir conocimientos y yo, por más que lo intento, no consigo imaginar como un niño podría adquirir los 4 pilares de la educación de Delors con tan solo un ordenador.

Por tanto sería bueno que por un lado se facilitara la incorporación de material tecnológico en el aula como se hace en Corea del Sur y por otro lado que se trabajara como en Finlandia la relación profesor-alumno, hacerles sentir cómodos e incluso que pudieran elegir entre algunas materias que cursar lo cual potenciaría las ganas de estudiar de los alumnos. Debemos tener claro que los niños son nuestro futuro y por lo tanto debemos intentar que nuestro sistema educativo este adaptado a sus necesidades y con ello consigamos que la motivación y el interés estén presentes en nuestros aulas.

Articulo de educación

http://vinculando.org/educacion/innovacion-practica-docente.html

Estamos ante un artículo reciente sobre educación, concretamente fue escrito por Diana Leticia Silva Lara el 30 de septiembre de este mismo año. Me he decantado por este artículo al considerarlo un tema de actualidad y que yo, como futura profesora, coincido con la autora en muchas de sus observaciones. Este articulo expresa la necesidad de que se produzca una innovación en la práctica docente por medio del profesorado. Un profesor debe ser eficiente y eficaz a la hora de impartir las clases para conseguir desarrollar las competencias básicas, lo que le permitirá a este utilizar distintas herramientas en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Según Combs hay tres tipos de educación: la educación informal que es la que se produce a lo largo de la vida mediante experiencias, la no formal que se adquiere mediante cualquier actividad educativa sistemática no escolar y por último la educación formal que es la que se produce en algún tipo de institución para obtener una titulación. En este articulo al hablar de la innovación en la práctica docente, estarían presente dos de estos tipos de educación, por un lado es evidente que estaríamos hablando de educación formal y por otro lado también está presente la no formal ya que como hemos definido anteriormente es cualquier actividad educativa.

Bernabeu Rico habla sobre las dimensiones de la educación en su libro “Educación y dimensiones de la educación en Teorías e instituciones contemporáneas de la educación”. Estas dimensiones son cuatro: dimensión moral, social, económica y política, y deberían estar presentes en cualquiera de los tipos de educación mencionados anteriormente. La autora hace referencia a la dimensión moral al afirmar que mediante la innovación educativa se formará a los alumnos para que sean autónomos y autogestivos a la hora de tomar decisiones y de actuar. A su vez también formará seres respetuosos con el medio ambiente y con los demás, respetando sus derechos pero también exigiendo los suyos propios. El alumno en un futuro será un ser libre pero que tendrá la capacidad para convivir y comunicarse con los demás. Debería ser evidente para los docentes, que al utilizar la innovación dentro de su práctica reduciremos el esfuerzo, obtendremos resultados más rápidamente, aumentará la calidad y serán satisfechas nuevas demandas. También podemos considerar que hace referencia a la dimensión social cuando menciona las exigencias de los avances tecnológicos y la globalización a los alumnos. Justo aquí nos habla de la importancia de que el alumno cuente con los cuatro pilares de la educación (aprender a ser, a convivir a hacer y a conocer). Con la innovación educativa, tanto profesores como alumnos, deben de ser personas capaces de enfrentarse al mundo y por consiguiente a los intereses de la sociedad.

La autora no se para a reflexionar sobre la dimensión económica y política aunque deja claro que es importante contar con un sistema de educación de calidad y bajo mi punto de vista, dada la importancia del asunto, ayudaría mucho a conseguirlo si hubiera una ley de educación consensuada con todos los partido políticos y que de esta manera esta ley no fuera sustituida por otra en cada cambio de gobierno. Sin embargo, según Ramírez (Ramírez, et, al. 2006) los protagonistas para lograr todos los cambios, mejoras e innovaciones que las reformas necesitan para cambiar la educación son los profesores. Yo estoy de acuerdo con que los profesores deben reflexionar sobre este tema y adaptar su enseñanza al s.XXI, ya que en mi opinión, la educación, al igual que otros ámbitos como la medicina, está en constante cambio y no se puede enseñar al alumnado de hoy en día como se hacía en el siglo pasado, ni tampoco querer que aprendan si no hacemos de ese aprendizaje algo innovador acorde a la sociedad que nos rodea, pero la solución no solo está en la mano de los profesores ya que la educación es un proceso muy complejo y que además, en España, está muy politizado.

Fuentes: Documentos aportados por el profesor en clase (PPT y lectura obligatoria)