Paulo Freire y su pensamiento

La escuela nueva

Cuando hablamos de escuela nueva o escuela progresista nos referimos a una corriente pedagógica que surge en Europa y EE.UU a finales del S.XIX principios del S.XXque busca reformar la educación tradicional proporcionando a esta un sentido más libre y activo.

Algunas de las características más importante que plantea esta corriente son: la renovación metodológica, se tiene en cuenta los intereses del niño, el alumno participa activamente en su propio aprendizaje por lo que ya no se ve al niño como un ser pasivo, existe una colaboración entre escuela familia, la actividad está basada en la observación, experimentación y manipulación, etc.

En cuanto a la metodología podemos destacar que es una enseñanza libre y activa, la visión del estudiante es tenida en cuenta por parte del profesor, el proceso educativo no está solo limitado al aula. La evaluación que realiza el maestro es formativa, es decir, corrige errores y ofrece retroalimentación inmediata.

Los principales representante de la escuela nueva son Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, Édouard Claparede y Roger Cousinet.

Ya lo he dicho en otras ocasiones a lo largo del blog, en mi opinión este es el tipo de escuela que debemos fomentar en las aulas para conseguir un desarrollo óptimo de los alumnos. Esta comprobado que los principio y características por las que se rige la escuela nueva nos ofrecen resultados más mucho más positivos que si seguimos utilizando las características de las escuela tradicional. Teniendo clara esta idea cualquier maestro que no adapte su metodología a esta escuela está rechazando el que debería ser su principal objetivo, el desarrollo completo de los alumnos.

• https://www.google.es/search?q=escuela+nueva&biw=1366&bih=637&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwj45M6O-9bMAhVE1xoKHe45D8oQ_AUIBigB#imgrc=38hJMNz624eQhM%3A
• http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/nueva.htm

La educación en la ilustración

La ilustración es un movimiento filosófico, pedagógico y político que enganchó a las clases altas del S.XVIII el cual se centra en la razón humana como arma liberadora del hombre en aspectos como la superstición, los dogmas o el poder ciego. El objetivo al que intentan llegar los ilustrados a través de la libertad y la igualdad es "el hombre nuevo", el cual no podría formarse en la "escuela tradicional".

Algunas de las defensar que hacen los integrantes de este movimiento son: Los conocimiento
científico y técnico, los derechos naturales, critica la superstición, rechaza los dogmatismo metafísicos y Tolera la ética y religiosa.

Dentro de la ilustración destacan las figuras de Rousseau y Pestalozzi.
Rousseau destaca por el llamado paidocentrismo, el cual invierte la visión del mundo (del pecado original a lo bueno original), coloca el error y la maldad en los adultos (la educación se produce en libertad), promueve la "educación negativa" en la cual el niño aprende por si solo y la idea de que el niño "invente la ciencia en lugar de aprenderla". Por último es importante destacar que este personaje antepone la "educación de los sentimientos" a la "educación de la razón", para él es más importante ser ser humano que sabio.

En relación a Pestalozzi podemos destacar sus principios de atender al niño desde un ambiente familiar y habla de la importancia de introducir en el programa escolar la utilización de las manos. según este autor la educación debe ir de dentro a fuera, unió ideas de Rousseau y de Kant como la libertad de la naturaleza del primero con el sentido del deber del segundo, promueve la no exclusión en la educación, y el aprendizaje a través de la actuación ya que la mejor forma de aprende es mediante la experiencia.

Tras buscar información sobre la ilustración y sus principales personajes, quizás lo que me llama más la atención es que, a pesar de que ya desde el S.XVIII se hablase de la importancia del aprendizaje a partir de la experiencia, en la actualidad existan maestro que sigan dando clases magistrales en las que se limitan a hablar mientras en niño solo tiene que estudiar para aprobar un examen. ¿Todavía no tenemos claro que de nada sirve la memorización de contenidos? Si lo que un maestro quiere es que sus alumnos desarrollen un aprendizaje óptimo ¿Por qué no se centra en las necesidades del niño?. Puede que algunos maestros me digan que es muy fácil hablar desde fuera y que yo solo soy una simple estudiante pero si algo tengo claro es que si mi trabajo se va a limitar a la educación tradicional yo no quiero formar parte de la docencia. Un profesor debe tener claro sus objetivos y en mi opinión el principal objetivo que tienen estos es formar a los alumnos y para ello hace falta mucho más que subirse a un encerado y explicar conceptos. ¡Maestros! intenten motivar a los alumnos, involucrarlos es su propio aprendizaje y esa será la forma más eficaz de educarles. Pongamos en práctica la famosa frase de Benjamín Franklin: "si me lo dices, lo olvido; si me lo enseñas, lo recuerdo; si me involucras, aprendo".

• http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1LV5KKMJW-1SZ8079-1NV8/SBRA-I-10.cmap

Relación del decreto con las ideas del movimiento la escuela nueva

Análisis de "Mi credo pedagógico" de J.Dewey

Rencensión

Situación cultural española (S. XVIII)